विकसित भारत के लिए भविष्य के अनुरूप शिक्षा प्रणाली के निर्माण में केंद्र और राज्य समान भागीदार हैं: धर्मेंद्र प्रधान

केंद्रीय शिक्षा मंत्री धर्मेंद्र प्रधान ने बुधवार को कहा कि भारत की स्कूली शिक्षा प्रणाली को मजबूत करने में केंद्र और राज्य समान भागीदार हैं, और इस बात पर जोर दिया कि विकसित भारत 2047 के लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए उनके सामूहिक प्रयास महत्वपूर्ण होंगे।

नई दिल्ली में दो दिवसीय राज्य और केंद्र शासित प्रदेशों के शिक्षा मंत्रियों के सम्मेलन के उद्घाटन सत्र को संबोधित करते हुए प्रधान ने कहा कि भारत के शिक्षा सुधारों की सफलता का आकलन अंततः बेहतर शिक्षण परिणामों और प्रत्येक बच्चे के लिए सृजित अवसरों के आधार पर किया जाएगा।

शिक्षा मंत्रालय के अधीन विद्यालय शिक्षा और साक्षरता विभाग (DoSEL) द्वारा आयोजित इस सम्मेलन में केंद्र प्रायोजित योजनाओं के कार्यान्वयन की समीक्षा की जा रही है और राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP) 2020 के अनुरूप केंद्र-राज्य सहयोग को मजबूत करने के तरीकों की खोज की जा रही है।

प्रधान ने कहा कि यह बैठक केंद्र, राज्यों और केंद्र शासित प्रदेशों को सर्वोत्तम प्रथाओं का आदान-प्रदान करने, सहयोग बढ़ाने और शिक्षा कार्यक्रमों के प्रभावी कार्यान्वयन में तेजी लाने के लिए एक महत्वपूर्ण मंच प्रदान करती है। उन्होंने आगे कहा कि यह चर्चा प्रधानमंत्री नरेंद्र मोदी की अध्यक्षता में होने वाली आगामी प्रगति समीक्षा में भी योगदान देगी।

स्कूल शिक्षा क्षेत्र में हाल ही में हुई प्रगति पर प्रकाश डालते हुए, मंत्री ने समग्र शिक्षा, प्रधानमंत्री स्कूल फॉर राइजिंग इंडिया (पीएम श्री), राष्ट्रीय पठन-बोध और संख्यात्मक कौशल विकास पहल (निपुण भारत), प्रधानमंत्री पोषण शक्ति निर्माण (पीएम पोषण) और समाज में सभी के लिए आजीवन शिक्षा को समझना योजना (उल्लास) जैसी प्रमुख पहलों का उल्लेख किया और कहा कि ये कार्यक्रम देश भर में गुणवत्तापूर्ण शिक्षा तक पहुंच में सुधार लाने में महत्वपूर्ण भूमिका निभा रहे हैं।

उन्होंने राज्यों और केंद्र शासित प्रदेशों से बुनियादी साक्षरता और संख्या ज्ञान को मजबूत करने, शिक्षकों को सशक्त बनाने, कक्षाओं में प्रौद्योगिकी और कृत्रिम बुद्धिमत्ता को एकीकृत करने, नवाचार को प्रोत्साहित करने और छात्रों के समग्र विकास को सुनिश्चित करने के प्रयासों को तेज करने का आह्वान किया।

प्रधान ने राज्यों से बच्चों की मातृभाषाओं और बहुभाषी शिक्षा को बढ़ावा देने का भी आग्रह किया, उन्होंने कहा कि शुरुआती वर्षों में घर की भाषा में सीखना मूलभूत शिक्षा को मजबूत करता है और बेहतर शैक्षिक परिणामों की ओर ले जाता है।

शिक्षा, कौशल विकास और उद्यमिता राज्य मंत्री जयंत चौधरी, जिन्होंने सम्मेलन को संबोधित भी किया, ने शैक्षिक परिणामों में सुधार लाने और एक मजबूत स्कूली शिक्षा प्रणाली बनाने के लिए केंद्र और राज्यों के बीच घनिष्ठ समन्वय के महत्व पर जोर दिया।

दो दिवसीय बैठक का उद्देश्य भारत के दीर्घकालिक विकास लक्ष्यों को समर्थन देने वाली एक समान, समावेशी और उच्च गुणवत्ता वाली स्कूली शिक्षा प्रणाली के निर्माण के साझा लक्ष्य को आगे बढ़ाना है। राज्यों और केंद्र शासित प्रदेशों के शिक्षा मंत्रियों ने अधिक सहयोग, ज्ञान साझाकरण और केंद्र प्रायोजित शिक्षा योजनाओं के समन्वित कार्यान्वयन के प्रति अपनी प्रतिबद्धता की पुष्टि की।

सम्मेलन के पहले दिन विद्यालय शिक्षा एवं साक्षरता विभाग के वरिष्ठ अधिकारियों ने प्रस्तुतियाँ दीं। अतिरिक्त सचिव धीरज साहू ने समग्र शिक्षा के कार्यान्वयन की समीक्षा की और प्रगति ढांचे के अंतर्गत विचारणीय प्रमुख मुद्दों की रूपरेखा प्रस्तुत की, जबकि उप महानिदेशक पंकज केपी श्रेयस्कर ने राज्यों और केंद्र शासित प्रदेशों में शैक्षिक संकेतकों की स्थिति पर जानकारी दी।

केंद्रीय शिक्षा मंत्रालय और राज्य सरकारों के वरिष्ठ अधिकारियों ने भी विचार-विमर्श में भाग लिया, जिसमें देश के विकसित भारत 2047 के रोडमैप के हिस्से के रूप में कार्यक्रम कार्यान्वयन को मजबूत करने और सीखने के परिणामों में सुधार करने पर ध्यान केंद्रित किए जाने की उम्मीद है।